Campo
formativo
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Aspectos
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Competencias
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Aprendizajes
esperados
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Estándares
que se favorecen
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PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
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NÚMERO
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Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en
práctica los principios del conteo.
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-
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
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1.1.5
Usa estrategias para contar; por ejemplo, organiza una fila de personas o
añade objetos.
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EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
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CULTURA Y VIDA SOCIAL
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Distingue algunas expresiones de la cultura propia
y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
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- Comparte lo que sabe acerca de
sus costumbres familiares y las de su comunidad.
- Identifica semejanzas y
diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles
familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos,
conmemoraciones).
- Reconoce que pertenece a grupos
sociales de familia, escuela, amigos y comunidad.
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1.5. Identifica algunas de las características que se transmiten en las
familias.
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DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
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IDENTIDAD PERSONAL
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Reconoce
sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de otros.
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- Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta
y/o disgusta, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
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EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS
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EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL
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Expresa
ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones
visuales, usando técnicas y materiales variados.
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- Identifica los detalles de un
objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo
con su percepción y explica esa producción.
- Observa e interpreta las
creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias
con las propias producciones cuando éstas se hacen a partir de una misma
situación.
- Explica y comparte con sus
compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación
artística.
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Periodo de aplicación
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SECUENCIA DIDÁCTICA
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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INICIO
Organizar a los alumnos en un círculo ocupando el mayor espacio
posible del salón y preguntar: ¿Qué es una familia?, ¿Todas las familias son
iguales?, ¿Tu familia es chica o grande?
Mostrar los tipos de familia que hay (mamá, papá e hijos;
papá e hijos; mamá e hijos).
Indicar a cada niño que exprese a cuál de ellas se parece su familia.
DESARROLLO
Entregar una hoja con dibujos de los integrantes de la familia para
que los coloreen y los recorten.
Pedir que peguen los recortes en su cuaderno formando una familia que
simule ser la suya.
Entregar letreros que contengan las palabras mamá, papá, hijo, hija,
etc.
Solicitar que las remarquen, las coloreen y las peguen debajo del
miembro de la familia al que corresponden.
CIERRRE
Indicar a los alumnos que se agrupen con niños quienes tengan una
familia similar a la suya y mencionen por qué se parecen.
Pedir como tarea que lleven una fotografía familiar para la siguiente
sesión.
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-Hojas con dibujos de los integrantes de la
familia para colorear y recortar.
-Letreros con los nombres de los integrantes de
la familia.
-Tijeras.
-Pegamento.
-Colores.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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INICIO
Aplicar una dinámica para formar equipos de trabajo.
Pedir a los equipos que muestren sus fotos, las comparen y comenten
entre ellos: ¿Quiénes son las personas de las fotografías?, ¿Qué estaban
haciendo cuando se las tomaron?
DESARROLLO
Pedir que recorten personas de revistas o periódicos para formar una
familia como la de ellos. Indicar que peguen un letrero que diga mamá, papá,
hermano, etc. según sea el caso.
CIERRRE
Entregar una hoja con los nombres de los miembros de la familia.
Solicitar que dibujen a los miembros de su familia en el espacio
correspondiente de la hoja y comparen la foto que trajeron de casa para observan
si faltan o sobran miembros, y si los dibujos que realizaron se parecen a sus
familiares.
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-Fotos de su familia.
-Revistas y/o periódicos.
-Letreros con los nombres de los integrantes de
la familia.
-Hojas con los nombres de los integrantes de la
familia.
-Hojas de papel blancas.
-Tijeras.
-Pegamento.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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INICIO
Mostrar diversas prendas de vestir (Vestido, tenis,
corbata, traje, short, falda, etc.) para cuestionar a los alumnos sobre qué miembro
de su familia las usa.
DESARROLLO
Entregar en una hoja el dibujo de papá, mamá y dos hijos (niño
y niña).
Pedir que fabriquen prendas con papel de color adecuado y vistan con
ellas a los integrantes de la familia antes mencionados, los cuales ordenarán
y enumerarán (1, 2, 3 y 4) por tamaños, del más
chico al más grande.
CIERRRE
Cuestionar de manera grupal sobre qué actividades realiza cada miembro
de su familia.
Preguntar: ¿Te gustaría trabajar en lo mismo que hace tu papá o tu
mamá?, ¿Por qué?
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-Hojas con dibujos de los integrantes de la
familia.
-Hojas de papel de colores.
-Tijeras.
-Pegamento.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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INICIO
Preguntar: ¿A qué miembro de tu familia te pareces?, ¿Por qué?, ¿Qué
actividades realizan juntos?, ¿Cuáles son las actividades que más te gusta
realizar con ellos?, ¿Con cuál integrante de tu familia estás más tiempo?
DESARROLLO
Pedir que dibujen en una hoja en blanco alguna actividad que les gusta
realizar con sus familias.
Utilizar una técnica de sentados y parados para elegir a cinco alumnos
que narren una historia sobre la familia inventada por ellos, utilizando
títeres de los miembros de la familia (papá, mamá, hijos,
etc.).
CIERRRE
Invitar a los alumnos a cantar la canción de la familia utilizando los
títeres (otro grupo de cinco niños mostrarán el títere
del miembro de la familia que indique la canción y el resto de los niños los
seguirá con los dedos de la mano).
Canción:
El papá, el papá, dónde está , dónde
está
aquí estoy, aquí estoy
gusto en saludarte(2)
ya ve voy(2)
La mamá(2)
dónde está(2)
aquí estoy(2)
gusto en saludarte(2)
ya me voy(2)
La hermana(2)
dónde está(2)
aquí estoy(2)
gusto en saludarte(2)
ya me voy(2)
El hermano(2)
dónde está(2)
aquí estoy(2)
gusto en saludarte(2)
ya me voy(2)
La familia(2)
dónde está(2)
aquí estoy(2)
gusto en saludarte(2)
ya nos vamos(2)
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-Hojas de papel blancas.
-Títeres de guante de los integrantes de la
familia.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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INICIO
Presentar a los dos integrantes de dos familias que visitan el grupo,
quienes platicarán cómo es su familia (Invitar a los
alumnos a que pregunten lo que deseen basándose en el tema de la familia).
DESARROLLO
Entregar una hoja con los objetos o cosas que ocupa cada miembro de la
familia, pedir que los recorten y peguen en una hoja bajo el personaje al que
correspondan.
Indicar que escriban debajo del dibujo de cada miembro de la familia
si se trata del papá, mamá, hijo o hija.
CIERRRE
Entregar una hoja con las siluetas de los miembros de la familia de un
lado y las mismas imágenes del otro lado, pero con rasgos visibles (Ojos,
nariz, boca, cejas, bigote y ropa) los cuáles unirán con líneas utilizando los
siguientes colores: Papá-rojo, mamá-azul, hija-rosa, hijo-verde.
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-Imágenes de prendas de vestir de cada integrante
de la familia, para colorear, recortar y pegar.
-Tijeras.
-Pegamento.
-Hojas con siluetas de los integrantes de la
familia e imágenes de los rasgos físicos.
-Colores.
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